Una nueva comunidad educativa se une a este proyecto de comunicación en español como lengua extranjera. Se trata de un colegio secundario, Colorado Early Colleges, que tienen orientación universitaria y se encuentra en la ciudad de Fort Collins, a 100 km al norte de Denver.
Los estudiantes están dando sus primeros pasos en la escritura en español. En las respuestas a este posteo, los estudiantes de Español 2 van a dejar una breve descripción sobre su familia y su vida diaria. Retomar la actividad en este blog es un excelente comienzo del año y de la década.
Una nueva comunidad educativa se une a este proyecto de comunicación en español como lengua extranjera. Se trata de un colegio secundario, Colorado Early Colleges, que tienen orientación universitaria y se encuentra en la ciudad de Fort Collins, a 100 km al norte de Denver.
Los estudiantes están dando sus primeros pasos en la escritura en español. En las respuestas a este posteo, los estudiantes de Español 2 van a dejar una breve descripción sobre su familia y su vida diaria. Retomar la actividad en este blog es un excelente comienzo del año y de la década.
Los estudiantes de español 250 (pre-avanzado) se comunicaron con la Profesora Sandra Goronas y con el Profesor Gonzalo Rosetti de Buenos Aires y con la Profesora Carla Raguseo de Santa Fe. En este enlace (Proyecto) tendrán acceso a las imágenes y el sonido. Los chicos y las chicas cuentan por qué están estudiando español, nos cuentan un poco de su vida y les hacen preguntas a nuestros invitados de Argentina.
Gracias a todos los que participaron en este proyecto que demuestra el valor de extender la clase más allá de las paredes del aula y de las fronteras territoriales. ¡Una gran experiencia educativa para todos!
Profesora Mónica Mulholland, George Mason University, Virginia, EEUU.
La autobiografía es el género literario personal por excelencia. En ella, el autor o la autora indaga en lo más profundo de sí para sacar a la superficie datos que suelen ser muy íntimos. Hemos hecho este experimento en clase y el resultado consiste en catorce documentos de gran hondura.
El siguiente tema es la descripción de un lugar con un significado especial para el autor.
Los estudiantes de español 250 ya han aprobado el programa básico de español y se están preparando para los cursos superiores. En esta oportunidad, van a escribir sus reflexiones sobre las lecturas y el video visto en clase, todo lo cual está relacionado con la fantasía. Espero que disfruten sus ensayos.
¡Excelente trabajo, Span 250!
Hemos llegado al final del semestre. Aquí tenemos un espacio para reflexionar y compartir nuestras impresiones. Gracias a cada uno y a cada una por haber participado en la clase de español; espero que la hayan disfrutado tanto como yo.
Ojalá nuestras sendas se vuelvan a cruzar en otra clase, en alguna actividad o en el campus.
Les deseo lo mejor en los finales y en sus próximos proyectos.
Después de dos meses de clase, los estudiantes del nivel inicial de español ya están listos para colaborar en el blog también. Entre las respuestas a este post, van a encontrar sus primeras composiciones. Como para que sepan, los chicos escribieron estas composiciones en clase y sin ayuda de libros, diccionarios o internet.
Que las disfruten y ojalá alguien los pueda sorprender con una respuesta desde lejos.
La última propuesta de escritura de este semestre es conectarnos con nuestra historia personal, con momentos, situaciones, lugares o personas que, de alguna manera, nos hayan ayudado a ser quienes somos hoy.
Les agradezco a mis queridos estudiantes por tomarse tan en serio esta tarea. Ojalá que sigan escribiendo porque lo hacen muy bien.
Se pueden leer sus aportes como respuestas a este post. También les recomiendo las respuestas anteriores, si no las leyeron.
Ya hemos retomado las actividades académicas del nuevo año; nuestro semestre de la primavera acaba de empezar. En este espacio, los estudiantes de Span 315, Español para hispanohablantes, van a escribir sobre su “lugar en el mundo”. Es un lugar a elección que, de alguna manera, se relacione con su identidad.
Esperamos que lo disfruten, y gracias por acompañarnos,
En este espacio, los estudiantes de George Mason University que están pasando dos semanas en Cumbayá, Ecuador, nos van a contar sobre sus experiencias.
A nuestros lectores, prepárense para disfrutar de la experiencia con nosotros.
AQUí VA EL INFORME: The WordPress.com stats helper monkeys prepared a 2012 annual report for this blog.
Here’s an excerpt:
600 people reached the top of Mt. Everest in 2012. This blog got about 9,900 views in 2012. If every person who reached the top of Mt. Everest viewed this blog, it would have taken 17 years to get that many views.
Hace cinco años, en un fin de semana de Acción de Gracias como este, me animé a hacer público este medio para que mis estudiantes (en ese momento de nivel inicial del manejo del español) se pudieran comunicar entre sí y con todos aquellos que se quieran comunicar con nosotros desde cualquier parte del mundo. Ha sido un recorrido muy reconfortante y que me ha enseñado mucho. Entre lo más valioso que aprendí está la convicción de que la escritura tiene tanto más sentido cuando sabemos que la podemos compartir. Esto cobra mucha importancia en el aprendizaje o perfeccionamiento de una lengua.
Hemos presentado este blog en Washington D. C., Nueva York, Baltimore, Richmond, Buenos Aires y hemos ganado un premio al liderazgo en NECTFL (The North East Conference on the Teaching of Foreign Languages) en abril del 2009.
Nada de esto podría haber sido posible sin el apoyo de amigos, colegas y visitantes que nos han acompañado desde Argentina, Chile, España y Taiwan. A todos ellos/as un gracias enorme y otro gracias inmenso a mis estudiantes por tomarse tan en serio esta tarea de compartir experiencias a través de la red. Sé que no es fácil porque es un poco como desnudarse delante de otros que ni conocemos. GRACIAS, MIL GRACIAS.
Este post significa también el cierre de una etapa: el semestre del otoño aquí en George Mason University. Les pido que nos dejen sus comentarios (optativos) sobre el trabajo de estos cuatro meses, una reflexión de su participacipación en este blog y en clase, de sus progresos en la escritura y cualquier otro comentario que quieran compartir.
Y que éste no sea un final sino un comienzo de una comunicación más allá del aula.
Como hace cinco años, celebro Acción de Gracias y la existencia de este blog con la canción que para mí mejor representa el sentimiento de gratitud: Gracias a la vida, letra de Violeta Parra (chilena), en la voz de mi querida cantante argentina Mercedes (La Negra) Sosa.
Basada en el documental “Cuando las montañas tiemblan”, la película Granito de arena es un testimonio de la lucha del pueblo guatemalteco contra la dictadura genocida de fines del siglo XX. Durante los gobiernos de Fernando R. Lucas García (1978-1982), Efran Ríos Montt (1982-1983) y Oscar H. Mejía Victores (1983-1986) se llevó a cabo un genocidio con más de 250.000 víctimas mortales, de las cuales 45.000 continúan desaparecidas. El genocidio indígena hizo que un millón quinientos mil ciudadanos forzosamente fueran desplazados. La guerra provocó el desplazamiento de 450,000 campesinos, que se vieron obligados a refugiarse en México o en otros países. Dichos desplazados huyeron tanto de los guerrilleros como de los militares, ya que ninguno de los bandos respetó la neutralidad de las comunidades, causando además 667 masacres y que 443 aldeas completas desaparecieran.
La clase de español mira la película y discute la relevancia con los temas tratados en clase como son el desplazamiento de comunidades hispanas a los EEUU y el factor del bilingüismo.
Hace dos semanas fui a unos de los eventos del mes de la herencia hispana hecho por la Organización Hispana aquí en George Mason. El evento en el que yo participé era “Latino Jeorpardy”. Si sabes cómo se juega Jeopardy esto debe ser fácil de entender pero si no sabes, Jeopardy es un juego donde hay alrededor de 25 preguntas sobre Latinoamérica, con 5 categorías diferentes. Las categorías eran: Colonización, Indígenas, El mes de herencia hispana, La cultura pop, y Latinos en EEUU. Cada pregunta valía desde a 100-500 puntos con bonos adicionales. La personas que fueron al evento estaban divididos en varios grupos. Cada grupo tenía 5 personas. Por suerte, mi grupo fue el primer grupo para competir después de adivinar un país secreto.
Las preguntas eran muy educativas e interesantes. Afortunadamente, yo sabía varias de las respuestas porque había aprendido la información en la clase de español 315. Mi grupo comenzó con la categoría “Cultural pop”. Esta categoría fue muy fácil para mí ya que estoy muy familiarizado con esto. Algunas de las preguntas eran sobre William Levy, la película Voces Inocentes, Shakira, la telenovela mas popular (La Fea más Bella) y cuántas veces Brasil ha ganado la copa mundial de fútbol (5 veces). Mi grupo contestó todas las preguntas correctamente dándonos la ventaja. La categoría de Latinos en EEUU tenía preguntas de la Jueza de la Corte Suprema, Sonia Sotomayor, que pude contestar por lo que aprendí en nuestra clase. Había también preguntas sobre la población hispana en los Estados Unidos. Algunas fueron muy difícil, como cuáles son los estados con más hispanos pero otras fueron fáciles porque me acordé de que las discutimos en la clase. La parte del mes de herencia hispana no fue tan difícil ya que era un repaso de los eventos que ocurrieron aquí en la escuela durante el mes.
Mi grupo iba muy bien hasta que empezaron las preguntas de la Colonización y los indígenas. Esas preguntas eran tan difíciesl que nadie sabía cómo contestarlas. La parte indígena se concentró mayormente en Sudamérica. Había banderas, símbolos y mapas. Uno tenía que decir cuál era el grupo indígena correcto. Había preguntas sobre los indígenas en Bolivia (Quencha, Aymara, Chiquitano, Guarani y Mojeño), y sobre problemas con los indígenas durante su tiempo. Yo encontré muy interesante que había tantos grupos indígenas en esa región. Algunos de estos grupos todavía existen. La parte de colonización era un poco más fácil y tenía preguntas sobre Simón Bolívar, los mestizos, cuándo era el día de independencia de cada país, los conquistadores y los países europeos que conquistaron Sudamérica. Mi grupo logró contestar algunas de las preguntas ya que otros grupos no sabían y terminamos ganando. Yo estaba muy feliz ya que gané una tarjeta de regalo a Panera y porque también aprendí muchas cosas que no sabía.
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